発表会前に合奏がそろわないとき、練習をやめて寝転がってもらいました
発表会や運動会の前で、余裕がなくなっている先生に読んでいただきたいです。
練習が思うように進まなくて、できていない子が気になって、家に帰ってからも段取りを考えている。職員室の会話が短くなって、廊下を歩く速さが変わる。
あの時期ですよね。
そろわないから、もう一回
年長クラスで、合奏がどうしてもそろわない時期がありました。
伺った日も、朝から何度も通していました。そろわない、もう一回。そろわない、もう一回。
子どもたちの肩が上がっていました。楽器を持つ手に力が入っていて、目が譜面台と先生のあいだを行ったり来たりしています。
ここで起きていたのは、練習不足ではありませんでした。
体がこわばると、音が聞こえなくなります
子どもは、体がこわばっていると音を聞けません。
自分の音を出すことに必死になって、となりの子の音が耳に入らなくなります。合奏は、まわりを聞いていないとそろいません。
聞けないから合わない。合わないから「もう一回」。もう一回と言われるとさらに固くなる。
この輪の中にいる限り、回数を増やしても、そろうようにはなりません。
練習をやめて、３分だけ
その日、練習をやめました。
全員に床に寝転がってもらって、担任の先生にゆっくりした曲をひとつ歌ってもらいました。時間にして３分ほどです。
天井を見ながら、みんなで聞いているだけです。
そのあと起き上がって、一度だけ合わせました。
その日いちばん、そろいました。
本番前にできるのは、増やすことではなく減らすこと
行事が近づくと、足りないところが見えてきます。見えると、埋めたくなります。
でも本番までの日数は決まっています。増やせば、そのぶん子どもと先生の余白が減ります。余白がなくなると、聞く力から先に落ちていきます。
私が行事前におすすめしているのは、減らすことです。
通す回数を減らす
一度に直す箇所を、ひとつに絞る
練習の前に、体をゆるめる時間を３分だけ入れる
３分は、惜しいように見えます。でもその３分があるかないかで、そのあとの１回の質が変わります。
当日、いちばん見られているもの
もうひとつだけ、お伝えしたいことがあります。
当日いちばん見られているのは、子どもの出来ではありません。先生の顔です。
保護者は、わが子を見ています。そしてその子が、どんな表情で先生を見ているかを見ています。
先生が張りつめていると、子どもは先生を見ます。楽しんでいると、子どもも前を見ます。カメラに写るのは、その差です。
そろわなかった一小節より、その差のほうがずっと残ります。
音を聞ける状態をつくることが、先にあります
そろえる練習の前に、音が聞ける体をつくる。順番はこちらが先です。
リトミックは、この順番でできています。音を聞いて、自分で考えて、体を動かす。聞くことが先にあって、動きはあとから育ちます。
日ごろからこの順番で活動しているクラスは、行事前に慌てて詰め込む必要が減ります。
保育士さん向けに、リトミックをオンラインでお伝えしています。行事前に使える活動も、指導案と楽譜つきでお渡ししています。
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