「静かにして」と言うのをやめたら、３歳児クラスが静かになった話

「話が聞けないクラス」と言われていた３歳児クラスがありました。

担任は１年目の先生です。毎日「静かにして」「聞いて」と言い続けて、夕方には声が枯れていました。廊下ですれ違ったとき、その先生に言われた言葉が、いまでも残っています。

「私、向いていないのかもしれません」

声を大きくするほど、聞こえなくなる

騒がしいとき、私たちは自然と声を大きくします。届いていないと思うからです。

でも、子どもの側から見ると景色が違います。先生の声が大きくなると、その音に負けないように子どもの声も大きくなります。教室全体の音量が、少しずつ上がっていきます。

そして子どもは、大きな声に慣れます。慣れた音は、聞き流せるようになります。

毎日「静かにして」と言い続けている先生ほど、その言葉が効かなくなっていく。

これは先生の力量の問題ではなく、音の仕組みの問題です。

その先生にお願いしたのは、うるさいときほど小さく話すことでした。

最初の２日は、まったく届きませんでした。当然です。子どもたちはこれまで、大きな声で呼ばれることに慣れていたからです。

変わったのは３日目です。前のほうに座っていた女の子が、こちらを見て聞きました。

「先生、なんて言ったの」

その子が聞き返した瞬間、まわりの子が静かになりはじめました。

聞こえないと、人は聞こうとします。 聞こうとするためには、静かになるしかありません。子どもたちは、自分たちで静かになる理由を見つけたことになります。

３か月後、同じ先生がこう言って笑っていました。

「一日の終わりに、喉が痛くなくなりました」

変わったのは声だけではありません。余裕がないときに出てしまう強い言葉も、減っていったそうです。

大きな声を出し続けることは、体力を使います。体力が削られると、心の余裕もなくなります。声を小さくすることは、子どものためであると同時に、先生自身を守ることでもあります。

ひとつだけ、お願いがあります。

３日は続けると決めてください。

最初の２日は届きません。ここでやめてしまうと、「やっぱりだめだった」で終わります。届かない２日間は、失敗ではなく、必要な期間です。

いちばん騒がしい場面を、ひとつだけ選んでください。朝の会でも、給食の前でも構いません。その場面だけ、いつもより小さい声で話してみてください。

声を小さくすることは、その入口です。

もう一歩進めると、言葉そのものを減らして、音で伝えることができます。ピアノの音が高くなったら立つ、低くなったらしゃがむ。太鼓が鳴ったら止まる。

子どもは音を聞いて、自分で判断して、体を動かします。先生は指示を出す必要がありません。これがリトミックです。

リトミックは音楽遊びではなく、音を聞いて自分で考えて動く力を育てるものです。その力が育ったクラスは、先生が声を張らなくても動くようになります。

明日のクラスで使えるリトミックを、保育士さん向けにオンラインでお伝えしています。

ピアノの経験や、リトミックの知識は必要ありません。